歲在乙巳，處暑將至。宜昌歐陽(yáng)修學(xué)校2025年秋季學(xué)期教師暑期賦能培訓(xùn)會(huì)進(jìn)入第二天，培訓(xùn)內(nèi)容層層深入：從教學(xué)常規(guī)細(xì)化到班級(jí)管理優(yōu)化，從職業(yè)幸福感提升到校園安全強(qiáng)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，帶領(lǐng)全體教師精研教學(xué)細(xì)節(jié)，夯實(shí)育人根基。此次系統(tǒng)化、多維度的專業(yè)培訓(xùn)，為新學(xué)期教育教學(xué)工作規(guī)范、安全、高效開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，必將推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)再譜華章。

　　從規(guī)范走向卓越  用管理賦能教學(xué)

　　教學(xué)副校長(zhǎng)吳秀兵

　　吳校長(zhǎng)講解宜昌歐陽(yáng)修學(xué)?！稓W陽(yáng)修學(xué)校教學(xué)實(shí)施辦法指導(dǎo)意見（2025年修訂草案）》，圍繞“從規(guī)范走向卓越，用管理賦能教學(xué)”的核心目標(biāo)，出臺(tái)系列教學(xué)管理新規(guī)，涵蓋教學(xué)實(shí)施、過(guò)程考評(píng)及質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)三大方面，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　在教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)方面，學(xué)校提出“五位一體”質(zhì)量提升行動(dòng)綱領(lǐng)，以“三核驅(qū)動(dòng)、四基奠基、五性五關(guān)護(hù)航”為核心；教學(xué)常規(guī)上，明確備課需遵循集體備課、分層教學(xué)等原則，踐行“三段六有”高效課堂理念，落實(shí)“三清”“三基”“閉環(huán)式”教學(xué)及“考練結(jié)合·精準(zhǔn)診斷·分層提升”的練評(píng)原則；教師教學(xué)過(guò)程管理考評(píng)細(xì)則以全面考核教師教育教學(xué)等多方面能力為出發(fā)點(diǎn)，遵循以人為本、按績(jī)?nèi)〕甑仍瓌t，采用專班考評(píng)、月評(píng)月示等辦法，考評(píng)內(nèi)容涵蓋教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、其他活動(dòng)、學(xué)情調(diào)查及特別獎(jiǎng)懲。
　　系列新規(guī)的出臺(tái)，彰顯了歐陽(yáng)修學(xué)校以精細(xì)管理推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的決心，為學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化、高效化開展提供了有力指引。

　　聚焦教師關(guān)系構(gòu)建  助力職業(yè)幸福提升

　　湯靜老師分享教師多維和諧關(guān)系構(gòu)建的相關(guān)內(nèi)容。講座從破冰活動(dòng)引入，通過(guò)心靈天平測(cè)試讓教師評(píng)估自身在內(nèi)心、家庭、師生、社會(huì)四個(gè)維度的和諧程度，并結(jié)合教師困境案例，引發(fā)大家對(duì)多維關(guān)系的思考。最后，提出職業(yè)幸福公式，并提供減少焦慮的可持續(xù)策略，以及幸福教師宣言，助力教師從職業(yè)消耗走向滋養(yǎng)，提升職業(yè)幸福感。
　　此次分享為教師構(gòu)建多維和諧關(guān)系、提升職業(yè)幸福提供了切實(shí)可行的方法，對(duì)教師的職業(yè)成長(zhǎng)和教育工作開展具有積極意義。

　　聚焦班級(jí)管理  夯實(shí)育人根基

　　德育副校長(zhǎng)向麗華

　　班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，18日下午的培訓(xùn)中，向校長(zhǎng)詳細(xì)解讀班主任常規(guī)工作與職責(zé)，明確班主任作為學(xué)生思想政治工作和日常行為管理第一責(zé)任人的定位，從組織思政課與班會(huì)課引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀，到加強(qiáng)學(xué)生身心教育、協(xié)調(diào)任課教師掌握學(xué)情，再到選拔培養(yǎng)學(xué)生干部、做好家訪與家校溝通等，全方位勾勒出班主任工作的框架與要點(diǎn)，讓老師們對(duì)自身職責(zé)有了更清晰的認(rèn)知。

　　隨后，兩位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)分享更是讓培訓(xùn)氛圍升溫。陳杰老師以“班級(jí)自治，小當(dāng)家大作用”為主題，介紹了如何充分發(fā)揮班干部的能動(dòng)性——班長(zhǎng)維護(hù)日清秩序、紀(jì)律委員管理自習(xí)課紀(jì)律、衛(wèi)生委員細(xì)化衛(wèi)生分工等，通過(guò)責(zé)任到人的方式，讓班級(jí)管理高效有序。

　　譚斅老師則從班級(jí)情況分析入手，強(qiáng)調(diào)需全面掌握學(xué)生家庭背景、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、心理狀態(tài)等信息，再有針對(duì)性地制定短期與長(zhǎng)期目標(biāo)，同時(shí)分享了制定班級(jí)公約的方法與處理人際關(guān)系的技巧，為新老班主任提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　筑牢安全防線  守護(hù)校園平安

　　校園安全是學(xué)校工作的重中之重。郭俊峰主任帶來(lái)了校園安全事故與警示的專題培訓(xùn)，通過(guò)典型的校園踩踏、宿舍消防、體育活動(dòng)等事故案例，深入剖析事故根源，強(qiáng)調(diào)教師在日常監(jiān)管、安全教育、應(yīng)急處置和心理關(guān)注等方面的核心安全職責(zé)，并給出了具體的預(yù)防與應(yīng)對(duì)行動(dòng)指南，旨在提高全體教師的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。

      暑期研修如清泉浸潤(rùn)杏壇：教學(xué)規(guī)范構(gòu)筑專業(yè)基石，班級(jí)管理點(diǎn)亮育人明燈，職業(yè)幸福涵養(yǎng)師者仁心，安全守護(hù)筑牢校園屏障。讓我們以今日之得為薪火，點(diǎn)亮明日教育之星空，期待在接下來(lái)的研修中繼續(xù)碰撞出思想火花，共同見證專業(yè)成長(zhǎng)的蛻變與升華。